意映卿卿如晤

       上星期，一歲半的外孫回家過年。外祖父母雖是寵愛有加，對他的不宜行為，卻也每每加以糾正。比如吃飯時，兩手抓食物，到處亂丟。每次我們都好言相勸，卻毫無效果。顯然他無法『體會』餐桌禮儀的重要性。我們教育他的目的，就在讓他逐漸能體會他原來不能體會的東西。

       今天的中學課本，刪除了林覺民的【與妻訣別書】。據報導，原因是中學生不能『體會』文章的含義。不能了解先烈為國家的前途，為個人的理念而犧牲生命的情懷，不能了解情到深處不言愛的情感。可是對國家關懷，為理想奮鬥，除了獸性的愛還有更高層次的、不用直白的愛。這都是學生們即使不能『體會』，也應該學的東西。教育的目的，不正是在培育有益的社會人嗎？而對社會有益的人，不正是具有愛國愛人的情操的人嗎？

教育正如蓋房子。每一塊磚石都是不可或缺的一部分。我至今不能『體會』解『雞兔同籠』的四則運算難題，有甚麼意義？可是我得學，也因為有了這個基礎，以後可以一直學到更為高等的數學。孟子說：『天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。』教育不能避重就輕。作為教育者，必須強迫學生『體會』他目前不能體會的東西。把所有做為一個正當人所必需具備的修養，賦於他們。這樣才能塑造一個具有完整人格的社會人。